一个教育集团，三所学校1000多名学生，竟然有95名抢跑，提前学完三年的数学课程。钱报记者在吃惊的同时，也有些好奇，其他学校的情况又是怎样的?

　　我们经过调查发现，这种现象在公办学校会少一些，在民办学校比较普遍。

　　杭城一所民办初中的一位有着20年教龄的数学老师对钱报记者说，资优生在学生群体中的比例大概是5%，民办初里资优生相对比较集中，他所在的学校大概为20%～30%。

　　所谓资优生，就是指那些学习资质比较优异的学生。

　　“一些特别优秀的学生，的确存在吃不饱现象，他们通过自学等方式提前学习，这很正常。”这位老师说。在他的班里，也有不少基础比较薄弱的学生，这就需要在教学时区别对待，实施分层管理。

　　“成绩最好的学生坐最后面，相对弱一些的学生坐前面。”这位老师说，学生的座位是分层安排的，好学生管得牢自己，所以坐到后排让人放心;作业也是分层次的，好学生做拓展性作业，薄弱的以打基础为主。

　　在他的班里面，也有七八个学生靠自学等完成了初中三年的数学课程。

　　钱报记者又采访了杭州某公办初中的一位老师，对于班里有多少学生在超前学习，她没有做统计。“肯定会有，但不会很多，即使提前学了，也不会超前太多，绝大多数学生还是以课堂学习为主。”这位老师说，他们学校要求按“零起点”教学，学生学习进度跟随课堂节奏来。但对于有兴趣有余力的同学，老师会鼓励他们进行更加深入的学习和探索。

　　记者还发现，小学里的抢跑现象，甚于中学。很多小学生通过校外培训机构提前学习，而且，越是学霸越要抢跑。

　　杭城有一位比较知名的小学数学培训老师做过一个调查，来他的培训班前，已经报过3个数学培训班的孩子占12%左右;参加过2个数学培训班的孩子达到了60%多;只读过一个数学培训班的孩子，占20%;没有参加任何数学培训班的孩子，微乎其微。

　　很多在小学报读培训班的孩子，多半是将民办初中作为升学目标的，提前学习就是为了参加民办初中的自主招生考试。

　　“如果不报班不提前学，想要凭考试进民办初中是非常难的。”一位培训老师说。

　　一位从事科学培训的老师告诉记者，他开设的一个班，就读的都是六年级学生，而且绝大多数都已经确定被民办初中自主招生录取了。“这些孩子为什么还要这么拼?因为我给他们上的，都是初中的课程。只有提前学了，将来进了民办初中才跟得上。”这位老师说，而且学生在这方面的需求非常大，“有家长挤破头都想要把孩子塞进我的班里来。”

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