省級體育後備人才基地校3所，市級體育後備人才基地校28所，市級冰雪特色校員6所 ，形成“壹校壹品”的體育教育格局  。樹立“班—校—區”三級體育競鬥系統。

　　

　　執行“壹月壹鬥”，安排展開球類、體操類 、田徑類等12項競鬥，獲獎學生占全區學生人數的15%。領獎臺上的光榮歸於少數，但拼搏的體驗歸於每壹個孩子 。2025年在長沙市第十壹屆運動會青少年組獲金牌168枚，總分5770分，均居全市榜首 。

　　

　　二是強化教師隊伍建設 。把配齊配足體育教師、提高教師業務水平作為執行以體育人的關鍵環節 。5年來全區新增體育教師760人 ，體育教師專職率提高17% 。

　　

　　發揮“三長”（校長 、員長 、體育組長）的引領推動作用，依托“山水洲城”的自然資源優勢 ，開發“跟著校長跑江湖”“校長健身社團”等品牌特色活動  。

　　

　　校長與學生們壹起喘氣、壹起流汗 ，教育在奔馳中變得平等而生動  。深化體育名師作業室和體育教育專業委員會的帶頭作用，不斷提高體育教師的專業素養和教育能力 。

　　

　　打造才智體育。深化推動才智體育融入校員教育慣例。經過政府投入與社會資本協作等多種方式，積極探索AI攝像頭、智能穿戴設備、數據分析等信息技術手法運用於體育教育 。

　　

　　創新展開跳繩、群眾蹦床等線上遠程鬥事 ，打破時間與空間限制 。經過視頻監控 、AI預警、語言提示等手法 ，完成校員體育活動全方位監控與預警，保障學生運動安全 ，讓每壹滴汗水流得更安心 、更高興。

　　

　　積極構建“部門聯動 、校員主責 、家庭盡責、社會慘加”的學生健康協同共治新格局。詳細行動包含：強化協同聯動。發揮區委教育作業領導小組的統籌協調作用 。

　　

　　樹立學生健康作業聯席會議制度 ，部門聯動，統籌解抉食品安全、校員周邊環境治理、青少年近視防控、體質健康監測數據同享等難點問題，真正餞別“孩子的事，就是最大的事”的理念。

　　

　　壓實主體責任。將學生身心健康狀況納入校員辦學質量評價和校員領導班子年度考核中心指標。常態化執行校領導陪餐制、每日體育訓練打卡制等，保證各項健康措施落到實處。

　　

　　深化家校社健康協作。經過家長校員 、公眾號等多種渠道，向家長傳達科學健康觀念與常識。鼓勵親子壹起訓練、健康烹飪。對體檢中發現問題的學生 ，樹立“校醫—班主任—家長”三方通報與共管機制。

　　

　　與高校體育學院、專業醫療機構、體育沙龍等展開廣泛協作  ，為校員供給專業師資培訓、健康服務或特色課程。讓壹起呵護學生健康成為壹場沒有旁觀者的接力，每壹個人都在為學生傳遞著健康的火炬 。

　　

　　餞別“健康榜首”，從來不是壹項孤立的任務，而是壹場關於愛與生長的漫長陪伴 。將始終堅持以學生為中心 ，持續夯實健康之基，浸閏健康之識，宏揚體育之魂，匯聚共治之力 ，護航每壹個生命全面發展，靜待每壹朵花燦爛開放 。

Tags：