她將校員多年來積澱的“壹小精神”融入教師培養全過程，精心打造“星教師”系列訓練品牌“名校之名  ，在於名師。我校三級三類骨幹教師占比超60%。

　　

　　咱們註重教師部隊開展 ，先後開辦22期新教師訓練 ，內容涵蓋辦學理念更新、班主任培養、教師基本功提高等 。壹線教育需要什麼，咱們就訓練什麼 。

　　

　　訓練範圍掩蓋教共體千余名教師 。”表示 。接近省兩會 ，愈加繁忙。本年，通過屢次走訪縣域高中、與校長教師座談。

　　

　　她把目光投向了更深層的教育課題——“復興” 。“本年我要點關註的是‘復興’行動計劃的實際落地問題。通過與廣大高中校長 。

　　

　　教師、學生家長面對面鉤通交流以及在多所縣域高中校員走訪調研，我發現當時高中校員的教育辦理中，學生所用教輔資料仍存在‘管用脫節’現象。”。

　　

　　建議，應推進建立省級教輔資料推薦目錄動態調整機制，拓展優質教輔資料遴選途徑與規範 ，形成“省級主導保方向、市級監管保規範。

　　

　　縣級補充保這用”的三級辦理模式，提高選用的靈活性和這配性 ，真真實正讓教輔服務於學生，減輕家長負擔，助力高中校員教育教育質量提高。

　　

　　晨跑部隊還在持續，履職之路也在向前延伸。從壹所小學的操場，到更大範圍的教育田野，她的腳步始終結壯而明晰。

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